【實用教育app】Diagnoza ucznia klasa 1|最夯免費app-綠色工廠好玩App

Przed nauczycielem klasy pierwszej stoi duże wyzwanie, jak sprawić aby zróżnicowane pod względem rozwoju fizycznego, emocjonalnego, społecznego i umysłowego dzieci, chciały się uczyć i z każdym dniem ich zapał do nauki wzrastał. Nieodzownym warunkiem takiej uczniowskiej postawy jest osiągnięcie przez nie na progu edukacji gotowości szkolnej.

Zadaniem nauczyciela jest sprawdzenie każdego dziecka w klasie pod względem:

• sprawności fizycznej oraz zdolności do większego i dłuższego wysiłku intelektualnego,

• umiejętności rozpoznawania, wyrażania i kontrolowania swoich emocji, niezrażania się porażkami,

• umiejętności zgodnego przebywania w grupie, współpracy i przestrzegania zasad,

• umiejętności koncentrowania się na zadaniu, rozumienia i wykonywania poleceń;

• percepcji wzrokowo – słuchowej oraz koordynacji wzrokowo – słuchowo – ruchowej

• rozwoju mowy,

• jak również pod względem ciekawości poznawczej.

Informacje dotyczące funkcjonowania dziecka w wymienionych zakresach nauczyciel uzyskuje dzięki rzetelnej diagnozie gotowości szkolnej, obserwując każde z dzieci podczas badania, jak i codziennych zajęć szkolnych. Dokonując aktualnej oceny poziomu rozwoju dziecka, określa on zarówno mocne strony, jak i te obszary, które wymagają specjalnego wsparcia.

Badanie dzieci rozpoczynających naukę w klasie pierwszej przeprowadza się po zakończeniu okresu adaptacyjnego w klasie. Wychowawca klasy diagnozuje małych uczniów, skłania je do wytężonego wysiłku, ale również zapewnia im poczucie bezpieczeństwa.

Czemu służy diagnoza dojrzałości szkolnej dziecka?

Diagnoza gotowości szkolnej służy wyrównaniu i zwiększeniu szans edukacyjnych dzieci w pierwszym okresie nauki. Powinna być integralną częścią programu edukacji wczesnoszkolnej oraz podstawą działań wspierających prawidłowe funkcjonowanie dzieci w roli uczniów. W klasach edukacji wczesnoszkolnej nauczanie jest zintegrowane, nauczyciel decyduje, ile czasu trwają zajęcia i kiedy zrobić przerwę, zaś oceny, śródroczna i końcowa, mają charakter opisowy. W praktyce oznacza to, że dzięki diagnozie możliwa jest indywidualizacja pracy z dziećmi zgodnie z ich potrzebami i możliwościami, a dzieci mogą otrzymywać różne zadania w trakcie zajęć. Jednocześnie dzięki diagnozie nauczyciel ma szansę wcześnie odkryć możliwości rozwojowe swoich podopiecznych, ich uzdolnienia, czy talenty. Okres edukacji wczesnoszkolnej to dobry czas, żeby te uzdolnienia rozwijać.